Конспект и презентация к уроку развития речи. Подготовка к сочинению-описанию "Первое дыхание весны"

Цель урока:  Организовать творческую деятельность учащихся по подготовке к написанию сочинения, используя личные наблюдения, произведения признанных мастеров слова, репродукции картин художников.

Задачи урока:                                                                                                                  - образовательные: закрепить понятие об описании как типе речи, продолжив формировать навыки работы над сочинением-описанием;

- развивающие: совершенствовать умение сознательно использовать в речи изобразительно-выразительные средства языка;

- воспитательные: способствовать формированию внимательного отношения к природе, поэтическому восприятию природы.

Оборудование: проектор, экран, презентация для сопровождения урока, карточки с рабочими материалами для выполнения творческого задания.

Предварительная подготовка:  За неделю до занятия из числа учащихся формируются группы: «Юные филологи», «Юные натуралисты», «Актёры», «Искусствоведы». Каждая группа получает опережающее задание. «Юные филологи» работают с толковыми словарями, учебниками, ресурсами Интернет, подбирают русские пословицы и поговорки о весне. «Юные натуралисты» наблюдают за изменениями в природе. «Актёры» готовят лирическую композицию из стихотворений о весне. «Искусствоведы» собирают материал о полотнах А. Саврасова и И. Левитана

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Какое слова в формулировке темы требуют толкования?                              

Дыхание весны… Что это значит? Как вы понимаете это выражение? (Это метафора, образная фигура речи).                                                             

Сочинение-описание – что это значит? Особенности какого типа речи мы должны вспомнить?  (Ученик из группы «Юные филологи» рассказывает об особенностях описания как типа речи).

III. Целеполагание.

Наша цель – подготовиться к сочинению-описанию «Первое дыхание весны». В нашей работе мы будем использовать личные наблюдения за природой, произведения мастеров кисти и художественного слова, ведь русская природа всегда была неиссякаемым источником вдохновения для художников и поэтов. Кроме того, мы вспомним и постараемся использовать русские пословицы и поговорки о весне.

IV. Сбор фактического материала к сочинению.

1. Чтобы научиться описывать природу, надо научиться наблюдать, подмечать различные изменения в природе, понимать их взаимосвязь. В течение нескольких дней ваши одноклассники наблюдали за природой и подметили вот что…

Выступление учащихся из группы «Юные натуралисты».

1-й ученик. Весна в этом году прилетела к нам на солнечных крыльях.
2-й ученик. Хоть и крепки ещё морозы, да уж не те, что были среди зимы. Хоть и глубок снег, да уж не тот, что был – потускнел, порыхлел.
1-й ученик. А с крыш сосульки растут.
2-й ученик. А днём с сосулек – капель.
1-й ученик. Солнце всё чаще выглядывает.
2-й ученик. Пригревает стёкла золотым лучом.
1-й ученик. И небо уж не мёрзлое, бело-голубого зимнего цвета.
2-й ученик. Синеет день ото дня.
1-й ученик. А вот вода ещё спит подо льдом.
2-й ученик. Зато деревья уже очнулись от зимнего сна, оттаяли, задышали.
1-й ученик. А весенний воздух!
2-й ученик. Он пахнет свежестью, новизной.
1-й ученик. Очень запоздала в этом году весна.
2-й ученик. Но скоро наступят такие дни, когда тень покажется маленьким островком в море солнца.                                                                                              1-й ученик. Я думаю, что природа с нетерпением ждёт весны. А весна уже не за горами.
2-й ученик. Не только природа ждёт весны, но и люди. Им хочется услышать весеннюю капель, журчание ручьёв, насладиться свежим весенним воздухом.

2. Орфографическая разминка. (Вставить в слова пропущенные буквы, объяснить орфограммы).

Ро…кий лу… со…нца,   наслажда…ся тиш…ной,   дли…ые сосульки, ярко…голубое небо,    весе…яя к…пель,    любова…ся пр…родой, прозрач…ный воздух,    извес…ный живописец,   знакомый пейзаж…, неисс…каемый источник.

3. Замечательные русские поэты не только умели наблюдать, видеть и глубоко понимать природу, находить прекрасное в самом скромном её уголке, но и ярким, эмоциональным языком описать виденное, выразить своё собственное отношение  к изображаемому.

Выступление учащихся из группы «Актёры». Чтение стихов А.Фета  и                 Ф. Тютчева.

Афанасий Фет      Ещё весны душистой нега
К нам не успела низойти,
Ещё овраги полны снега,
Ещё зарёй гремит телега
На замороженном пути.

Едва лишь в полдень солнце греет,
Краснеет липа в высоте,
Сквозя, березник чуть желтеет,
И соловей ещё не смеет
Запеть в смородинном кусте.

Но возрожденья весть живая
Уж есть в пролётных журавлях,
И, их глазами провожая,
Стоит красавица степная
С румянцем сизым на щеках.

Фёдор Тютчев  

Какие приметы наступающей весны увидели поэты в окружающей природе? Какое настроение объединяет все эти отрывки? (Радость от наступления весны.)

Говорят ли поэты об этом прямо или как-то иначе выражают свои чувства? (Прямо отношение авторов к весеннему пейзажу не выражено. Передать своё настроение поэтам помогла специально подобранная лексика, обилие восклицательных предложений.)

4. Экскурсия в картинную галерею.

С таким же лиризмом, но своими художественными средствами передают становление весны художники.

Выступление группы «Искусствоведы».

1-й ученик. Более ста лет назад Алексей Кондратьевич Саврасов написал свою знаменитую картину «Грачи прилетели». Но и теперь, как и прежде, В Третьяковской галерее у небольшого полотна собираются люди и подолгу его рассматривают.

«Грачи прилетели» - совсем не эффектная работа. Казалось бы, что может быть прекрасного в обычных, ничем не примечательных деревенских задворках с сугробами снега у заборов и тонкими, кривыми, как бы случайно выросшими здесь берёзками? Но полотно поражает соединением «обыкновенности» мотива с редкостной поэтичностью его истолкования. Саврасов совершил чудо: он открыл людям глаза на удивительную красоту и поэзию того, что считалось некрасивым.

2-й ученик. В картине «Март» Исаака Ильича Левитана, кстати, ученика Саврасова, тоже нет ничего особенного: деревянный дом, у крыльца – лошадка, неподалёку темнеет лес. Но художник с такой любовью показал красоту пробуждающейся природы, что уже много лет картина никого не оставляет равнодушным.

Навстречу теплу и солнцу распушили маковки берёзы. Подтаявший снег медленно сползает с крыши – вот-вот упадёт. Солнечным лучам ничто не мешает согревать землю. Поэтому золотистыми, словно мёд, стали стены дома, и длинные голубые тени легли на рыхлый снег.

Какой увидели весну художники? (Ранней.)

Какие признаки указывают на то, что власть зимы ещё не свергнута до конца? (В тени деревьев, куда не проникают солнечные лучи, ещё лежат огромные сугробы. Пустует повешенный на берёзе домик для весенних гостей. На деревьях нет листвы, сквозь голые ветки просвечивает небо.)

5. Творческая работа.

А сейчас поработаем творчески.  Перед вами небольшая зарисовка о весне, многие слова в ней пропущены. Вместо пропусков запишите необходимые, на ваш взгляд, слова, постарайтесь передать через слова свои чувства и настроение.

Карточка №1. Рабочие материалы к сочинению «Первое дыхание весны».

 

Вставьте подходящие по смыслу слова

Ещё не все морозы ……………….., не все вьюги ……………….., но день становится ……………….., а в воздухе уже пахнет весной. Это ……………….., едва ощутимое наступление весны чувствуется во всём: ………………. хорошо пригревает солнышко, капает с крыш, а вечером над окнами свисают ……………….. сосульки. Посмотрите на небо. Зимой оно какое-то бесцветное, а весной ………………. . Задорные ………………. лучи радуют людей. Но это первое тепло обманчиво. Не зря в народе говорится: «Февраль и теплом ………………, и морозом ………………..». Но как ни злится старуха-зима, весна уже ……………….. .

Учащиеся записывают текст, заполняя пропуски.   По окончании работы желающие прочитывают свои работы. Обсуждаются лучшие варианты.

6. Возникли затруднения при восстановлении слов в пословице. Действительно, не все народные пословицы нам известны, не всегда мы их помним. Вспомнить русские пословицы о месяце февраль, когда мы можем почувствовать первое дыхание весны, нам помогут «Юные филологи».

Карточка №2. Рабочие материалы к сочинению «Первое дыхание весны».

Пословицы и поговорки о наступлении весны

Пришел февраль - рассек зиму пополам, медведю в берлоге бок согрел... и корове, и коню, и седому старику.
Февраль рисует, малюет, красную весну чует.
Февраль сшибает рог зиме.
Злится коротышка февраль, что ему мало дней дано.
Февраль три часа дня прибавит.
Февраль – двуликий месяц: и лютень, и бокогрей.
Февраль зиму выдувает, а март ломает.
В феврале зима с весной встретятся впервой.
Батюшка февраль пришел, мужик зиму перерос.
Бокогреюшко-февраль, ты теплом обычно враль.
Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет.
Февраль – ветродуй, вьюговей, бокогрей и сечень.
Февраль зиму ломает, воду подпускает, три часа прибавляет.
В феврале два друга – мороз да вьюга.

Какая народная пословица показалась вам наиболее образной?
Какую пословицу вы обязательно используете в своём сочинении?

7. Пораскинем умом…  Один из самых сложных этапов работы над сочинением – этап составления плана. Собран большой материал, в голове много мыслей, а как эти мысли выстроить логически? С такой проблемой сталкивается каждый из нас. Для того, чтобы работа была стройной, составляется план.

Что необходимо отразить в плане сочинения?

Вам предлагается черновой вариант плана сочинения, в котором необходимо переставить пункты плана так, чтобы сочинение было логически грамотно.

Карточка №3.  План сочинения «Первое дыхание весны». Расставьте пункты плана по порядку.

Весна уже не за горами.
Природа – неиссякаемый источник вдохновения для художников и поэтов.
Моё отношение к весне.
Красота русской природы.
Я с нетерпением жду весну.

Вариант учителя:

Красота русской природы.                                                                                  

2. Природа – неиссякаемый источник вдохновения для художников и поэтов.              

3. Я с нетерпением жду весну.                                                                                               

4. Весна уже не за горами.                                                                                                       

5. Моё отношение к весне.

V. Домашнее задание: написать сочинение, используя собранный материал


Просмотров: 220 | Загрузок: 59
Автор: Шестакова Т.П.
Теги: описание картины
Предмет: Русский язык


Похожие образовательные материалы:
Всего комментариев: 0
avatar