Конспект и презентация к уроку русского языка "Фразеологизмы"

Цели урока:

Деятельностная цель: развивать умение находить фразеологизмы в тексте, объяснять их значение, подбирать синононимы и антонимы-фразеологизмы к данным;  работать в парах и группах, уместно употреблять фразеологизмы в речи

Содержательные: получить знания по теме «Фразеологизмы»
Оборудование: экран, мультимедийный проектор, картинки зверей на плотной бумаге, изображение теремка на ватмане, снежинки двух цветов (малиновый и голубой), звездочки трех цветов  для рефлексии

 

Этап урока

Деятельность учителя

1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Слайд 2

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я вас хочу пригласить на прогулку в  зимний лес.  Во время нашей прогулки нас ждет встреча с новыми знаниями! 

- Кто желает отправиться со мной в увлекательное путешествие, поднимите руку. Давайте представим, что вы идете по волшебному зимнему лесу. Морозно. На ваши куртки и пальто падают снежинки…

Посмотрите, на ваши парты тоже опустились снежинки и звездочки разных цветов.

- Какое у вас настроение, ребята?

Покажите снежинку соответствующего цвета.

 

2) этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Слайд 3  Звучит музыка «В гостях у сказки»

 Вот мы и в лесу. Чтобы наше путешествие принесло пользу, нужно быть очень внимательным.

Вы сможете оценить свою работу на уроке с помощью карты успеха (приложение 3). Она на ваших столах, заполняйте её в течение урока (плюс/минус).  Пять плюсов – ваша оценка 5 и т.д.
 

Слайд 4

Не заблудиться нам поможет дощечка с указанием дальнейшего пути.   

Попробуем разобраться, о чем идет речь.

 

- Ребята, какие слова привлекли ваше внимание?
- Как вы думаете, могут ли они употребляться сами по себе?
- Правильно. Вы, конечно, догадались, о чем пойдет речь на уроке?

- А чему мы должны будем научиться?

 

- Запишите тему урока. Слайд 5.

Обратимся к материалу параграфа 51. Запишите определение в тетрадь для правил.

 

3) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

- Продолжим нашу прогулку по волшебному лесу. Мы выбрали прямой путь, и повстречался нам впереди теремок. Мы замёрзли, хотим погреться.

 

- Давайте восстановим знакомые вам фразеологизмы и узнаем, кто живет в теремке. Воспользуемся образцом: слайд 6.

Запишите фразеологизмы, встретившиеся в предложении в тетрадь

 

- Молодцы! Теперь мы знаем, кто живет в теремке. Слайды 7-18

4) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

А в наш теремок постучалась гостья – девочка Маша, очевидно, заблудившаяся в лесу. Ребята, давайте поможем обитателям теремка оборудовать для нее комнату. Мы с вами разделимся на команды, и вы будете   находиться в лесу одни. Займите место за тем столом, где находится задание соответствующего цвета. После того как задание будет выполнено, решите, кто из команды будет представлять вашу работу.

 

Слайды 19-22

 

Команда …, вы будете экспертами. Оцените работу команды.  

 

Звери дружно поработали, мы тоже должны внести свою лепту.

Физкультминутка.

5) этап включения в систему знаний и повторения

Чтобы звери в нашем теремке жили дружно и не ссорились, нужно им помочь. Поиграем в игру  «Найди пару»
- вспомните, что такое синонимы.
Слайд 23
На доске в два столбца записаны фразеологизмы. Задание: подобрать к выражениям левого столбика синонимичное выражение  из правого, соединив их стрелками (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
       образовавшиеся  пары
кот наплакал – раз, два и обчелся
как убитый – без задних ног
во весь дух – во все лопатки

Хоть глаз выколи – не видно ни зги

Хоть отбавляй – хоть пруд пруди
чуть свет – ни свет ни заря

Ни то ни се  - ни рыба ни мясо

В двух шагах – рукой подать
за тридевять земель – за семь верст киселя хлебать

 

6) этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Слайд 24
- Вот и подходит к концу наша прогулка. В лесу становится темно, звери в нашем волшебном теремке ложатся спать. И нам пора возвращаться.
 

После путешествия, пусть даже самого маленького, надолго в памяти остаются впечатления и эмоции.  Так и  в учебе. Ваше желание получить новые знания  открывает для вас новые горизонты. А теперь настало  время оценить свою работу на уроке: выберите звездочку подходящего цвета и напишите на ней, чему вы научились на уроке, что понравилось или нет.

Слайд 25

 

- У нас получилось ясное морозное небо (учитель выбирает несколько звездочек и зачитывает.

- ребята, а де можно применить ваши знания?

 

Слайд 26
 

Домашнее задание: ( на выбор) упр. 509 (2) Попробуйте нарисовать шутливые рисунки, обыгрывая фразеологизмы…;
упр. 511 Привести пример фразеологизмов со словами рука, нога.
 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Группа 1
Задание: найдите и выпишите фразеологизмы
                                                                                               Глупые сороки
Нашли сороки в лесу кусок сыру. Не помня себя от радости, стали держать совет, где его припрятать, чтобы от ворон уберечь, Вороны – известные любители сыра, об этом еще дедушка Крылов писал. Уже видно, нюхом почуяли находку, вот одна кружится, другая, третья… Того и гляди утащат средь бела дня из-под носа.
Спорили сороки, стрекотали, а сыр под кустом лежал. Откуда ни возьмись лиса. Съела сыр под шумок и ушла как ни в чем не бывало. Удалилась подальше от греха. Хватились сороки, а ее уже и след простыл. И поделом сорокам: не надо было ворон считать!
 

Группа 2
 Задание: вам даны  несколько фразеологизмов с неменяющейся частью основного слова, которая обозначена многоточием. Отгадайте все выражения, вставив подходящее слово и составьте с 2-3 примерами распространенные предложения.
1) Как… сняло; из … вон плохо; сбыть с …; мастиер на все …; сидеть сложа … ; золотые …
2) Среди … дня; черным по …; … ночи; … нитками шито; сказка про … бычка; … пятно; доводить до … каления.
3) Толочь … в ступе; как в … канул; решетом … носить; тише …. Ниже травы; много … утекло; выйти сухим из …
 4) Не в бровь, а в …; … разбегаются; … на лоб полезли; … на мокром месте; смотреть во все …; смотреть правде в …; бросаться в …; как бельмо в …5) Не … в обиду; … волю слезам;  … себя знать; не … спуску кому-либо; … маху.
6) … середина; … осень; … руки; … фонд; сулить … горы.

Группа 3
Задание: даны неполные фразеологизмы, отгадайте слово, которое есть во всех примерах.
1. Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь очень вкусным; за него тянут, вынуждлая что-то сказать; на нем вертится то, что вот-вот вспомнишь; его держат за зубами, чтобы не сказать лишнего.
2. Ее толкут в ступе и носят решетом те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, не желая говоритьт; в нее прячут концы нечестные люди; иногда они выходят из нее сухими.
3. Ее заваривают, затевая неприятное, хлопотное дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее «просит» дырявая обувь; она в голове у путаников.

Группа 4
Задание:  вспомнить и записать по 2 фразеологизма со словами ГЛАЗА, УШИ, НОС
( куда глаза глядят, глаза мозолить, глаза на мокром месте, хоть глаз коли и т.д.;
уши развесить; вешать лапшу на уши; ухом не вести; ушами хлопать и т.д.
зарубить на носу, держать нос по ветру, водить носом, вешать нос, задирать нос и т.д.)


Просмотров: 162 | Загрузок: 53
Автор: Ларина И.Г., Голодяева О.В.
Теги: Фразеологизмы
Предмет: Русский язык


Похожие образовательные материалы:
Всего комментариев: 0
avatar